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　　□本报全媒体记者 杜世民 本报通讯员 马俊峰

　　当你要创业，AI能帮忙做点什么？

　　有人把它当“助手”，依靠AIGC（人工智能生成内容）技术勇闯漫剧赛道，月产近20部短剧，公司收入突破百万元；有人把它当“参谋”，通过AI分析报表，灵动调整营业模式，突破实体创业“门槛高”难关……

　　当AI成为青年创业的“新搭子”，属于新生代的创业图景，正不断生长出新的可能。

　　把AI当“助手”

　　大学生创业营收超百万元

　　“你看这个人物的表情明显比较僵硬，而且生活的场景完全和实际年代不符，建议修改原始图片后再出视频。”11月5日，中原科技学院校园内，数字媒体艺术专业2024级学生郭子航打开工作平台无限画布，向团队伙伴提出修改意见。

　　这是郭子航与同学联合创立的公司，成立5个月以来，收入已超过百万元。在这里，20余人的小团队，依托AI工具，每月能稳定制作20余部短剧，平均每周都能产出3—4部。

　　在公司里，郭子航负责通读剧本、提炼冲突、把控风格，再将任务分发给资产制作、画面抽卡、后期剪辑等各个岗位。

　　放在过去，完整拆解一部剧本往往需要耗费一周时间；如今，借助AI大模型，这项工作一天便能完成。“帮我们提速的就是AI，它就像一个不需要休息、随叫随到还不会闹情绪的好搭档。”郭子航指着电脑屏幕里的“AI助手们”介绍，“我已经训练了14个模型，适配短剧创作的各个流程，有的负责剧本拆解，有的负责快速生成分镜画面。无需人为操作，需要用哪个功能的时候，它们自己就会调用，不仅更符合我的要求，也提高了效率。”

　　其实，AI浪潮兴起之初，郭子航也曾有过焦虑。数字媒体艺术专业强调视觉创作，AI绘图、视频生成快速普及，会不会导致本专业的创作者被替代？在不断摸索实践中，他慢慢找到了答案：AI带来怎样的结果，主动权掌握在使用者手中。

　　慢慢地，他的身份随之转变，从埋头动手制作的执行者，转变为决策者和把关人。AI快速产出成片后，由他甄别画面违和之处，研判剧情情绪是否饱满、戏剧张力是否足够，再给出指令迭代修改。“以前所有画面、镜头都要一点点亲手打磨；现在先在脑中构建好故事画面，把需求清晰告知AI，由它落地生成素材，不合适的地方我们再调整优化。”

　　郭子航的电脑上，可灵、即梦等AI生成工具网页常年同时打开，任务一个接一个排着队“跑”。他的桌上，一个大号水杯总是泡着热茶，旁边一本笔记本早已被翻得卷边，密密麻麻写着手抄的提示词、调整过的镜头序号，标注着需要重新生成的画面，一页页记满和AI协作的创作经验。

　　“AI承担了大量重复性、基础性的执行工作，省去不少机械劳作，但人的审美、判断力与叙事巧思，是无法被取代的。”郭子航坦言，AI出片速度快，却很难自主读懂故事里细腻的情绪，抓准剧本核心冲突。镜头的氛围感、人物的情感逻辑、故事的价值落点，最终都需要人来拍板定调。

　　如今，这支校园创业团队，靠着善用AI、守住人文内核，在短剧赛道站稳了脚跟。

　　把AI当“参谋”

　　凭数据玩转校园实体创业

　　走进河南财经政法大学图书馆一楼东侧一家茶饮店，茶香混着果香扑面而来。课间时分，不时有学生推门进店，买一杯果茶后离开。

　　吧台后忙碌的店主，是该校农村发展专业研三学生郭睿智。临近毕业，她一边备战毕业论文预答辩，一边用AI工具打理着这家校园店铺。

　　三年前，和大多数本科毕业生一样，郭睿智站在人生岔路口，考研、考公、就业，每一条路都看似清晰却又充满未知。但一一尝试后，她发现，这些都不是她想走的路。

　　“我想开店，想创业。”本科阶段多次参与“双创”竞赛的经历，让她对实体经营萌生了浓厚兴趣。怀揣这份热情，2024年，她和团队打造的“十二先生”茶饮店落户河南财经政法大学校园。

　　“前不久，我们的新店也正式开业了。”复盘这些年创业经验，她发现，经营实体店铺，光靠热情远远不够，产品营销和数据分析能力是实体店铺长久经营的必修课。

　　“我们的客群是大学生，开学季、考试周、节假日，消费行为会有明显差异。但过去策划活动，基本靠感觉，哪个时间段人多、哪款产品受欢迎，全凭经验判断很难精准抓住需求。所以，我就尝试把AI工具引入日常运营。”她说。

　　郭睿智的电脑屏幕上，AI生成的经营周报一目了然，各时段销量曲线、热销单品排名清晰呈现。“通过AI分析，我们发现学期内周二和周四生意最好，周一、三、五的消费水平相对偏弱。”依据分析，郭睿智调整了备料方案，周二、四多备库存，其余日子适当减量，同步优化排班，有效降低了物料成本和人力调度压力。

　　在她看来，AI更像是团队的专属“运营顾问”，负责数据分析，参谋运营。

　　新店筹备时，AI帮忙选品，通过其他门店销售数据，筛选出最受学生欢迎的品类，打造了一个爆款系列。“以前做决策靠感觉，现在做决策靠数据。”郭睿智说，AI帮她看清了要“卖什么”，也在逐步帮助她理清该“怎么卖”。

　　眼下，门店已经形成一个完整运营闭环：收集数据、AI分析、经营假设、落地行动、结果反馈、复盘优化。搞活动时，投入多少物料、预期反馈如何，AI的数据分析都能帮上忙。

　　“我对店铺经营和发展前景还是挺有信心的，这种信心不是盲目乐观，而是建立在数据支撑与团队磨合之上。”郭睿智规划很清晰，在现有门店稳定运营的基础上，逐步将这套“数据+AI”的经营模式复制到更多校园门店中去，让创业之路走得更稳。

　　把AI当“搭子”

　　让AI创意走向真实市场

　　校园里，越来越多的大学生把AI当成了创业搭子。但如何用好这个新工具，真正把AI转化为创新和创业的底气，成为不少高校思考的问题。

　　今年9月，郑州西亚斯学院AI+X产品创新与创业实践班（简称“AI+X创业班”）开班授课，采用跨专业组队、真实项目实践、专题学习和导师辅导相结合的方式，帮助学生对创业全流程进行系统性学习和实践探索。

　　“在创业班里，我们要做的是‘找到方向，平稳落地’。”作为学校AI+X编程实验班一期学员，金融专业2023级学生郑凯同和8名同期学员一起拿到了进入AI+X创业班的“通行证”。

　　带着和4名计算机专业同学跨专业组队的“中小学生AI素养APP”项目，郑凯同开启了新的创业探索。

　　每周二下午，郑凯同都会把项目推行中遇到的难题带到创业班的课堂，“在课堂上，我们会和香港理工大学胡祥恩教授领衔的知名专家学者进行实时线上互动。他们不会直接给出答案，而是通过提问引导我们拆解问题、梳理逻辑，再结合行业案例帮我们校准方向。”前有专家导师的“问诊式”引导，后有学校安排的“创业导师”持续助力，“除了每周固定的上课时间外，学校还会组织创业指导教师、企业高管和优秀创业校友为我们进行专题分享、项目交流和实践指导。”这种“护航式”的陪伴让郑凯同觉得，AI创业不再是“一个人在战斗”。

　　“与传统创业课程不同，我们不仅关注学生学到了多少创业知识，更关注他们能否真正发现问题、找到用户、开发产品并获得市场反馈。”AI+X教育改革研究中心主任肖福军博士表示，AI+X创业班的培养目标不是让学生只完成一份商业计划书或参加一次创业比赛，而是让他们真正经历从创意到产品、从用户验证到商业探索的创业过程，并为有潜力的项目提供持续成长和孵化的机会，“我们想要培养的，是能够运用AI解决真实问题、创造实际价值的新一代青年创业者。”

　　几天前，郑凯同以AI+X创业班学生代表身份，与学校创办人、理事长陈肖纯博士，璞跃中国管理合伙人赵晨进行了对话。这种与行业前辈面对面的交流，让郑凯同对于团队发展、产品落地、推广前景有了更深层次的思考。“从大二开始，我就一直在尝试创业，也加入过不同的团队。但直到进入AI+X创业班，我才真正理解了‘创业’二字的重量——做产品不能仅仅是‘做出产品’，更是对市场、用户和商业逻辑的持续洞察与验证。”面对未来，郑凯同没有许下太大的愿景，“目前想做的就是踏踏实实走好每一步，先把眼前的产品打磨好，让第一批用户真正用起来、愿意留下来。”